想象力是创造力的源泉，幼儿的想象力应该是无穷无尽的。但在很多条条框框的束缚下，幼儿的想象力受到了限制。中国的教育，扼杀了太多孩子的想象力。
2009年，教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。
触目惊心的排名让我们把焦点放到幼儿阶段想象能力的培养上来。想象力是创造力的源泉，幼儿的想象力应该是无穷无尽的。但在很多条条框框的束缚下，幼儿的想象力受到了限制。在目前的学前教育下，幼儿园的老师们是怎样培养孩子想象力的呢？日前，记者走访多家幼儿园，调查发现，幼儿园注重对幼儿想象力的培养，但是很多家长，却在无形中扼杀着孩子的想象力。
幼儿园里的想象力培养课程
幼儿园里的想象力培养课程到底是怎么样的？近日，记者体验了一堂想象力培养课程。本周四上午9点，亚太实验幼儿园的实验班教室内，25个幼儿整齐有序地坐在椅子上，钢琴声起，教室内顿时安静。老师拿出了一幅色彩鲜明的画，画中有5只猴子，中间隔着一条河，对岸是一棵桃树，桃树上的桃子又红又大，猴子望着桃子垂涎欲滴。
老师对小朋友们提问，你们看到什么了？“let me try!”小朋友们叫开了，齐唰唰举起了小手，纷纷给出不同答案。“小猴子在想，如何才能第一个吃到对岸的桃子。”“不对，它肯定是想第一个吃到那个最大的桃子。”小朋友们争相回答。
“小猴子怎么过河去吃桃子呢？”几分钟后，一个小朋友发现了问题，“搭独木桥”“荡秋千荡过去”“踩一片大树叶划过去”，小朋友的回答亦纷纭。
后来，老师在画中贴了一张纸，给猴子搭了一座桥。“小猴过桥摘桃子吃，吃饱了，还摘几只带回来给爸爸妈妈吃。”随后很多小朋友发挥想象，在场的25个小朋友全都发言讲述自己所想象的内容。
快要下课时，老师布置作业，要小朋友把他们脑海里所想象的画下来，“第三节课时，再涂上颜色。”该老师解释，想象力的培养，不是一朝一夕的事，也不是一堂课就能完成的。亚太实验幼儿园的常园长告诉记者，“孩子们的想象不能限制，也不能用对错来衡量。只要他们积极思考、敢于发言，这就是想象能力的提升。家长和老师，要注重给孩子提供宽松的氛围，激发孩子想象的欲望。
家长，你还在扼杀孩子的想象力吗？
太阳怎么是绿色的呢？你怎么能把一个太阳画成绿色？”看着儿子把太阳画成了绿色，梁梁妈额头直冒汗，心急如焚。“家长不先问孩子为什么把太阳画成绿色的，就一味责备孩子，很容易把孩子丰富的想象力给扼杀在摇篮里。”后来老师问他，“梁梁，为什么要把太阳画成绿色的呀？”“因为今天没有出太阳，天气很好，我们在外面玩一点都不晒，所以我觉得今天太阳公公不是红的，应该是绿色的。”
孩子给出的答案，永远出乎我们的意料之外。这位孩子的回答，让我们看到他独到的想象能力。可是家长，最先想到的不是问孩子原因，而是要给孩子一个标准的答案。
如今孩子多是独生子女，寄托一个家庭未来的希望，孩子们在父母和4个老人的注视下长大，在享受全方位照顾的同时，也要遵从各种各样的“规定”，根本没有想象力发挥的空间。
爱因斯坦曾经说“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。”但是很多家长却把知识放在想象力的前面，没有意识去培养孩子的想象能力，认为只要能掌握知识就行了。
“这不是一只圣诞袜，分明就是一只长气球。”“不，它不是一只长气球，是圣诞老人给米朵拉的礼物！”晚上8点，5岁的妮妮和妈妈在书房在看绘本，她们在为一幅图而争论，妮妮坚定地认为这是圣诞袜，而妮妮妈却一再强调这只是一只气球。很多时候，家长总是给孩子灌输标准答案，唯一的答案。“长此以往，幼儿想象力发挥的空间都没有了。”某幼儿园的老师解释。
为孩子插上想象的翅膀
在陪孩子看绘本的时候，多问问孩子为什么？然后听听孩子的解释。”注重孩子想象力和创造力培养的谆谆妈说出了她的经验。每天至少会有一个小时的亲子阅读时间，不管是看绘本还是科普书籍，谆谆妈都会频繁地向孩子提问，“在回答的过程，就是孩子想象和思考的过程。”谆谆妈颇有成就感，现在4岁多的谆谆能编有逻辑的长故事了，谆谆妈经常听得很入迷。
而康康妈的方法也很有效，“我习惯在睡前和康康讲故事，大多数情况下，我会把故事的开头部分讲完。”然后，在让康康讲中间部分，然后自己再结尾。当然，刚开始，康康讲的故事并不能称之为故事，但是康康妈却听得津津有味，并在一旁引导康康讲。久而久之，康康学会了自己编故事，而且一次比一次好。现在讲故事，都是康康开个头，然后妈妈讲几句，康康再接着讲。“有时候，康康能毫不费力地讲一个让人惊喜的故事结尾。”现在康康妈想出了一个更好的法子，她说一个故事结尾的版本，然后再让康康讲一个，再一起比较。
除了日常生活中的小细节需要注意外，音乐和美术活动也是发展孩子想象力的有效途径，可让孩子学画画、学音乐。“幼儿绘画活动作为幼儿表达的第二种语言，其间蕴含着丰富的想象力、创造力。”
孩子的想象力，你伤不起！（转载）
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